新课程教学中对学生学习的指导(2)

　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家--（唐）王建《十五日夜望月寄杜郎中》
　　唯有门前镜湖水，春风不改旧时波--（唐）贺知章《回乡偶书二首》
　　露从今夜白，月是故乡明--（唐）杜甫《月夜忆舍弟》
　　丰富了知识，扩大了视野。
　　此外还有个别学习的引导，学习方式多样化的引导。
　　学生进入高中后，他们的独立能力在逐步发展和提高，从而为他们进入高一级学校学习和进入社会就业开始独立生活奠定基础。所以学会独立自主地学习、学会独立自主地处理遇到的各种问题，就成了高中学生的必需。除了学生自身努力外，教师要有意识地对学生进行指导，针对学生学习中存在的共性问题，让学生边学习边总结，促进他们这方面能力的提高。
　　面对学生的多样化需求、多样化发展，学生学习方式的多样化是必然的。教师的责任在于，帮助学生正确认识各种学习方式的合理性和局限性，帮助学生处理好接受性学习与发现性学习、探究式学习的关系，个体学习与合作学习、班集体学习的关系，为每个学生学习的需求提供咨询和帮助，引导每个学生找到适合自己的学习方式。
　　新课改的课堂是开放的课堂，是师生有效合作的课堂，更是语文学习高效率的课堂。教师不仅引导学生学习知识，而且还要不断地探究总结学习方法，让学生爱学习，会学习，乐学习。教师才能不断地启发激励学生，引导学生抓住课堂的分分秒秒，实现教师与学生，学生与文本的有效对话，促进学生的个性发展，全面成长。

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