我国铁道部门规定，身高不足120cm的儿童可以免费乘车，120～150cm的儿童需要购买半价票，150cm以上的购买全票，教师提出的问题是：“在班上有多少人需要购买半票、多少人需要购买全票、多少人不用买票？”让学生分成小组开始讨论，然后收集小组成员身高，将统计到的数据进行汇总并记录下来，通过讨论得出分段标准，整理数据后形成了一张完整的统计表，如表2所示。

　　表格整理出来以后，教师根据表格信息提出问题来引导学生合理推测：“从这张表中我们可以知道些什么内容？”学生回答班上免票的人数最多。“那么你们觉得二年级（2）班的学生哪种人数最多呢？”学生纷纷认为也是免票人数最多，因为都是二年级的学生，身高不会有太大差异。

　　这个问题与我们的生活有很大关联，在解决的过程中学生不仅自己去收集了数据，还进行了整理和分析，同时感受到了样本和整体之间的关系到底是什么样的。同时让学生产生了一种观念，就是统计对于日常生活是有很大作用的，可以通过统计的方法解决实际生活中遇到的问题，这样对于统计观念的培养有很大的帮助。

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