4.加强教师队伍建设，着力提高教师队伍的实践能力。高校人才培养质量的优劣、所培养的人是否符合目标定位，能否适合社会经济和科技的发展，在很大程度上均取决于教师队伍的整体水平。因此，教师队伍建设在课程建设中尤为重要，应着力做好以下几方面建设，一是要重视实践教学教师的培养和使用，在制定与教师切身利益相关的政策如职称晋升、评优等方面，要做到与理论课教师同等待遇，以保证实践教学教师队伍的稳定；二是要加强对教师、特别是青年教师的业务培训和指导，通过教案、讲稿展，课程讲评、观摩和教学基本功大赛等活动，促使教师加强课程微观层面的建设；三是强化教师队伍的实践能力，出台相关政策，有组织地鼓励和支持青年教师到社会企事业单位调研、挂职（兼职），参加实际工作锻炼，以提高教师的实践能力；四是加强对教师的管理和评价，要紧密围绕人才培养类型、层次定位，确定评价体系和指标，要将教学成果与科研成果放在等价齐观的地位，将课程建设工作与教师职称晋升结合，实施教学工作一票否决。要强化教研室、教学团队等教学基层组织的组织管理、监督作用，指导教师开展教学研究和课程建设，使课程建设规范、科学、有序。

 

　　总之，课程建设作为高等学校的一项基础工作，是一项长期的、复杂的系统工程，是关乎学校生存、发展的建设工作。学校的各级领导、教师和管理人员一定要静下心来，从社会需求的实际出发，从学校的实际出发，不断发现、不断总结、不断提高，提高课程建设与应用型人才培养目标的符合度，培养出社会欢迎的应用型人才。

 

　　[参考文献]

 

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　　[2]潘懋元.高等教育学[M].北京：北京师范大学出版社，1996.

 

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　　[5]范洁，王佩，胡晓红.非英语专业学生的听力焦虑及教学策略[J].河北师范大学学报教育科学版，2011（12）.