三、音乐院校的艺术实践型学分的计算和管理方式

　　（一）艺术实践型学分的计算方式

　　艺术实践性学分的出现以培养和发展学生参与艺术实践的积极性和主动性，作为调动学生在学习和动手操作能力方面兴趣的助力手段，艺术实践学分体系的建立，可以在一定程度激发学生的想象力并发散学生的思维。在艺术实践类学分的认定和标准的规定方面主要有以下三种方式：

　　1.社会实践的计算标准。艺术实践类学分的判断必须有学生参与各类社会实践后提交的报告来作为证据和考评的标准，当学生参与公益创作、文艺下乡、公益类艺术表演的次数达到一定的次数和时数，并按照专业人才培养方案中对于实践教学的实践报告要求来撰写报告，可以依据国家、省区、学院等以及二级院校的不同计分原则，分别计4、3、2、1分，在艺术实践活动中获得表彰的学生，按照国家、省区、学院等以及二级院校的不同奖励方式在学生参与实践活动所给予积分的基础上分别增加2、1、0.5学分。

　　2.社团活动的计算标准。参加社团活动的学生，在一年之后通过审定合格者可以获得0.5学分，创建社团并组织学生参与活动产生良好的社会影响力或者参与国际、国家级、省级、学院级的各类音乐艺术评比活动拿到奖项者，分别给予4、3、2、1分。积极参与校内活动如歌唱比赛、中华朗读大赛、歌舞设计大赛等并取得一定的成绩者，可以按照奖项从高到低获得1.5、1、0.5个学分。此外参与或者组织其他类型的活动如展览展示、文艺演出、学术讲座、报告会等并获得一定的成绩者，学生参与者按照参与的次数每次增加0.3学分。组织者则按照不同的层级来区分，并按照4、3、2、1分计算。

　　3.管理实践性的计算标准。按照管理组织活动或者岗位的性质予以加分，必须满足工作满一年的要求，工作和思想政治以及工作期间的行为等方面均能满足学校要求的标准，在担任学生组织和管理者期间，从值班、本职工作、会议以及院系所举办的活动等方面入手考核，累计缺勤不能超过2次者，可以获得学院、二级学院、班级所给以的2、1、0.5分的学分增加值。其他获得特别表彰的学生也同样可以获得相应的学分增加机会。

　　（二）艺术实践型学分的管理方式

　　在学分的计算和管理方面，当前音乐学院多采取同一项使用最高分计算的方式，同一项的分值不能累积，项目中集体分值和个人分值之间有重叠的部分，按照最高分计算，不重复计算也不能叠加，集体项目的学分计算提高到个人的120%，科研实践按照人头数进行分割，如两人合作为8：4，三人合作按照7：3：2的比例，四人合作则平分后面的值别为7：3：1：1，五人合作平分第一点为6：3：1：1：1。

　　按照管理的具体流程，目前音乐院校主要成立学校学分认定和管理计算的办公室作为计算学分的管理方，选拔团委、教务处、学生处三方面的工作人员组成团队来管理实践类学分，在广西艺术学院主要使用本科学生素质拓展与创新学分认定与管理办公室来管理，其他部门不具备此种权限。此项学分的管理申请在每年的3月第一个周和第二周，学生提出申请之后附带所需材料和复印件上报学校进行审查，二级院校需要报送学院的本科学生素质拓展与创新学分认定与管理办公室进行审核，艺术实践学分在广西艺术学院被称作创新实践学分，因此包括素质拓展和创新实践两大方面。

　　艺术实践型学分必须经过初审、复审以及流程范围内各个部门的分别审核后才能被记录在学生的成绩表中。按照广西艺术学院的现有记录方式来看，需要本科学生素质拓展与创新学分认定与管理办公室的复审、公示、主管领导的审批、二级院校的记录等流程后才能作为学生获取硕士研究生学位的免试依据。一般情况下，学生为取得研究生学位的免试资格会尽量争取获得艺术实践类学分，这对艺术实践学分的合理规划和管理就提出了必须完备化的要求。对音乐类院校艺术实践学分的管理体系的构建和完善，不但符合学分制体系改革的切实需要，同样也是对学分制的创新型尝试，学生在具体的实践中，借助艺术实践学分的计量能更加明确自己未来发展的目标，同时也为论文格式自身与社会之间的共融性奠定了坚实的基础。

　　参考文献：

　　①承倩雯.试论上海音乐学院的艺术实践管理[D].上海音乐学院. 2012（5）

　　②颜悦.关于高等音乐院校进行学分制改革的初步研究[D].上海音乐学院.2010（5）

　　③李晶.高等艺术教育人才培养模式研究[D].湖南师范大学.2010（5）

　　④谢苗苗.普通高校音乐教育管理初探[D].上海音乐学院.2012（4）⑤张光宇，郑颖.关于高等专业音乐院校研究生课程建设的思考[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2012（10）