因此，针对于风景写生课的授课形式相对灵活的特点，评价和讨论在教学活动中所起的作用是非常巨大的，不但充分发挥了学生的主观能动性、引发了学生的艺术冲动、培养了审美能力、还给学生更多的课外思考的机会。

　　三、强化色彩理论知识的学习

　　风景写生课教学实践与色彩理论学习是相互作用的，风景写生课是枯燥单调的色彩理论学习的最佳方式，而只有掌握了扎实的色彩理论基础知识才能真正地上好风景写生课。

　　（一）风景写生课是色彩理论学习的最佳方式。

　　自印象派出现以后的几百年来，风景写生一直是掌握色彩科学知识、把握色彩创作过程的最佳方式。这是因为风景写生课相对于其它的色彩教学课程来说，对色彩理论的教学有更大的优势。首先，风景写生课所描绘的对象是五彩斑斓的大自然，而大自然中每天不同时间光线的色彩变化、季节更替的色彩变化、地域性差别的色彩变化等等都要比室内写生的色彩变化丰富，对比强烈。这对学生在色彩的认识上与对色彩理论学习的兴趣上都有较大的帮助。其次，风景写生作品需要在短时间内完成，学生需要把握瞬间的色彩变化，因此学生会改变自己的习惯色的束缚，增加自己对画面的概括处理能力，画出生动感人的色彩风景作品和获得独具生命力的色彩语言。

　　（二）风景写生课需要扎实的色彩理论基础。

　　在风景写生课的色彩教学过程中，存在着一些院校的风景写生课的色彩教学会由于某些认识上的模糊或教学目标的不明确，导致教学要求上的放松。其直接的后果是，色彩课程的教学任务完成质量不佳，课程作业流于形式。风景写生课期间，师生普遍是以游山玩水为主，并以画照片代替写生的敷衍式的教学现象。在风景写生课中，本应该对色彩知识大幅度提升，但是如不重视色彩理论教学，非但画不出生动感人的风景写生作品，还概念了学生的色彩知识，禁锢了学生们的色彩感受力。

　　在风景写生绘画过程中，对于美术学专业的学生来讲，其专业要求决定了美术学的学生应具备扎实的色彩理论基础，那在风景写生课的实践过程中，怎样才能使学生真正地把握色彩理论的运用呢？

　　首先，学会正确的色彩观察方法。色彩风景写生正确的观察方法，第一要整体观察，整体观察不同季节、时间、地域的色调，整体地观察大的色彩关系，从物体的固有色，到光源色和环境色同时观察给景物带来的变化，注意色彩的冷暖对比、明度对比和纯度对比。风景写生不是对大自然的复制，而是要从宏观的角度去观察写生对象，准确地把握大的色彩基调和景观形态。以此培养学生色彩的敏感能力、记忆能力以及概括能力。

　　其次，加强小色稿练习。小色稿练习，是把握色调、发现个性化色彩的好方法。小幅色调训练的方法是：小幅写生训练、记忆色调训练、小幅变调练习。小幅色调练习可以提高学生对色彩的敏锐性，真实性，是巩固色彩理论的必要训练措施。

　　好的风景写生作品离不开正确的观察方法和基本的色彩训练练习，而在风景写生训练中，好的训练方法会使平面的色彩理论知识更加得立体和丰满。

　　所以风景写生作为一门必修的色彩写生基础课，是理论与实践、艺术与生活的紧密结合，是培养合格的美术学专业人才的不可缺少的实践环节。

　　风景写生实践课教学过程相对于正常课堂教学有一定的不同，会有其随意性和不可预见性。因此，除了以上的教学要求外，还需要教师根据实际情况，加强教学论文答辩管理，并且根据学生的专业特点，从多角度进行探究，提出新的教学思路，以改进现有的风景写生教学的现状，促进美术学专业风景写生教学能力，并通过风景写生的教学提高学生的综合能力，培养出更多更加专业的优秀美术人才！